La designación de nuevas autoridades de la Universidad y de la Facultad se realizará el 26 de los corrientes (octubre, 2007). Corresponde poner a disposición el cargo de Director de la Escuela de Economía, que dió origen a este blog. Es la primera página en internet propia y exclusiva de la Escuela de Economía y diríamos con preocupación de las Escuelas y de la Facultad de Ciencias Económicas que no han tenido hasta la fecha una página web propia y exclusiva, tan necesaria en estos tiempos.
Cerramos este período. Lo continuaremos en otra página, desarrollada hace algún tiempo, en un esfuerzo de construir una Escuela de Economía a Distancia, no formal y gratuita, seleccionando material que suplemente y complemente por su calidad la formación de profesionales en la Ciencia de la Riqueza, como la definió nuestro fundador Adam Smith.
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viernes, 12 de octubre de 2007
Homologación del Plan de Estudios
Evento:
Tercer Encuentro de la Asociación de Facultades y Escuelas de Economía, Administración y Contaduría de las Universidades Estatales de Centroamérica y el Caribe (AFEACC).
Antecedentes:
2003: Primer Encuentro, Universidad Nacional de Costa Rica. Proyecto de AFEACC.
2005: Segundo Encuentro, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, sede León. Homologación de Plan de Estudios de Administración de Empresas. Se incorporan a AFEACC, Universidades del Caribe.
2007: Tercer Encuentro, Universidad de El Salvador. Entre el 5 y 6 de julio se intenta:
Tercer Encuentro de la Asociación de Facultades y Escuelas de Economía, Administración y Contaduría de las Universidades Estatales de Centroamérica y el Caribe (AFEACC).
Antecedentes:
2003: Primer Encuentro, Universidad Nacional de Costa Rica. Proyecto de AFEACC.
2005: Segundo Encuentro, Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, sede León. Homologación de Plan de Estudios de Administración de Empresas. Se incorporan a AFEACC, Universidades del Caribe.
2007: Tercer Encuentro, Universidad de El Salvador. Entre el 5 y 6 de julio se intenta:
- Homologar para las Universidades Estatales de Centroamérica y el Caribe el Plan de Estudios de la Licenciatura en Economía.
- Conformar una agencia de acreditación regional.
- Definir estrategias de intercambio académico docente y estudiantil.
SE SOLICITA A DOCENTES Y ESTUDIANTES DE LA LICENCIATURA EN ECONOMIA ESTEN PENDIENTES DE LOS TRABAJOS Y RESULTADOS DEL EVENTO MENCIONADO.
Principios de lucha universitaria
PARA UNA PROPUESTA PROGRAMATICA DE LUCHA UNIVERSITARIA
Compañeros y Compañeras Estudiantes y Docentes:
He sido, soy y seré un luchador por los grandes ideales de la Universidad de El Salvador y de la Facultad de Ciencias Económicas. Se ha valorado por parte de distintas fuerzas estudiantiles y docentes, la posibilidad de que mi persona contribuya al desarrollo de la Facultad, en calidad de candidato a Decano en el proceso electoral que se avecina. Creo que es mi deber contribuir en tal sentido, pero como candidato a Decano o no, considero que en la actual coyuntura de la Universidad y de la Facultad hay que luchar por los siguientes puntos que me parece son principios no negociables.
Les presento a Ustedes los 5 puntos centrales en que concentraría mi participación solicitándoles el apoyo respectivo para concretizarlos; es un programa de trabajo sintetizado en los 5 puntos siguientes:
1. Mantener la lucha sistemática contra los intentos de privatización de la UES que están presentes. Combatir los intentos de privatización disfrazados de "excelencia académica". Defensa, en consecuencia, de la Autonomía Universitaria en sus funciones básicas de docencia, investigación y proyección social que es transgredida en la propuesta que se ha realizado y que se quiere revivir.
2. Luchar a nivel nacional por un presupuesto del Estado, adecuado para la UES. Desarrollar formas de lucha apropiadas, parlamentarias y sociales, encaminadas a lograr el 5% del Presupuesto Nacional para la Educación Superior de la única Universidad del Estado. En la UES luchar por una distribución equitativa de acuerdo a la cantidad de estudiantes que se atienden y al equipo e infraestructura que se requieren. Luchar contra la concentración burocrática del presupuesto en las oficinas centrales que usan casi el 50% del presupuesto y otras Facultades, como la de Economía, que tienen 7 mil estudiantes, la que más estudiantes tiene en toda la UES, no llega ni al 10%. Esta lucha por el Presupuesto implica una contra la corrupción administrativa.
3. Ingreso abierto. Por ello necesitamos como Universidad y como Facultad un mayor presupuesto. Todo estudiante que reúna requisitos de Bachillerato puede ingresar a la UES. En la actualidad hacemos examen de admisión deficientemente elaborado y rechazamos una gran cantidad de estudiantes, a millares, que van a la desocupación, la delincuencia o en el mejor de los casos y dependiendo de sus posibilidades financieras hacia las Universidades Privadas. Nuestro aporte recibiendo a todo y toda bachiller incluso puede verse como una contribución a minimizar la delincuencia nacional.
4. Construcción física en toda la Universidad. Necesitamos más auditorios y aulas para atender a la creciente población estudiantil especialmente en las Facultades que tienen más demanda, como la de Ciencias Económicas, que es la única Facultad que no tiene auditorio y es la que más demanda de estudiantes tiene. Mantenimiento de aulas en condiciones apropiadas para la enseñanza.
5. Reforma Académica.
Partiendo de Seminarios hasta llegar a un Congreso de Reforma, examinar los siguientes planteamientos:
• Concentrar las áreas técnicas de las carreras en los dos primeros años para que los estudiantes puedan emplearse productivamente en los primeros años y ayuden económicamente a sus familias.
• Que los años de estudio contemplen la realización de su trabajo de tesis, para no emplear más tiempo al egresar.
• Abrir estudios de Maestría y Doctorado a un costo accesible (no más del 20% de un salario mínimo para los egresados de la UES).
• Conducción transparente con mecanismos de orientación y fiscalización conjunta Docente Estudiantil de los procesos académicos y administrativos.
• Promoción del desarrollo de Centros e Institutos de Investigación en cada Facultad y la difusión de sus investigaciones para orientar a la población en todas las temáticas.
EN EL DIA DEL ECONOMISTA
¡FELICIDADES!
A LOS Y LAS ECONOMISTAS
EN SU MES Y EN SU DIA
AGOSTO 11
EXTENSIVA A QUIENES TRABAJAN
EN AREAS ACADEMICAS Y PROFESIONALES RELACIONADAS CON LA ECONOMIA:
CIENCIA DE LA RIQUEZA
CIENCIA DE LA PRODUCCION
CIENCIA DE LA ESCASEZ
CIENCIA DEL TRABAJO
SON DEFINICIONES DE UNA CIENCIA VITAL
PARA EL DESARROLLO NACIONAL
LAS ELECCIONES EN LA FACULTAD
NOSOTROS, CARLOS EVARISTO HERNANDEZ Y DAVID RICARDO MAGAÑA, CANDIDATOS A DECANO Y VICE DECANO POR LA ACCION REFORMADORA DE CIENCIAS ECONOMICAS HEMOS DEMOSTRADO NUESTRA CAPACIDAD PARA LUCHAR Y SOMOS LA UNICA POSIBILIDAD DE CONCRETIZAR LOS SIGUIENTES PUNTOS:
1. Contra la privatización de la Facultad y la UES.
2. Mayor presupuesto para la Facultad y para la UES.
3. Ingreso y reingreso abierto.
4. RECUPERACION Y MANTENIMIENTO DE AULAS, CONSTRUCCION DE AUDITORIO, EDIFICIO DE LA BIBLIOTECA Y DE AULAS.
5. Reforma Académica: Seminarios de Reforma por carrera, empezando a finales de este mismo año, 2007.
NUESTROS ADVERSARIOS HAN MOSTRADO TOTAL INCAPACIDAD EN ESTOS PUNTOS DURANTE 4 AÑOS O MAS. ELLOS HAN ESTADO AL FRENTE DE NUESTRA FACULTAD Y LA TIENEN EN EL ESTADO DE POSTRACION ACTUAL:
1. Apoyaron el proyecto privatizador del BID.
2. Nuestra Facultad de Ciencias Económicas TIENE Y HA TENIDO el más bajo presupuesto de toda la UES. Se refleja esto en que el estudiante "mas barato" de toda la UES es el de la Facultad de Ciencias Económicas.
3. No se planifica la absorción de todo y toda estudiante que ingresa. Incapacidad de planificación estratégica.
4. Aulas en pésimo estado, la única Facultad que no tiene Auditorium en toda la Universidad y la que más estudiantes tiene (7 mil), aulas "compartidas" en edificio construido en terrenos de la Facultad y no nos prestan ni una, Biblioteca fuera de la Facultad desde hace muchos años, carencia permanente de aulas, grupos sobre saturados, falta de profesores.
5. Planes y programas de estudio sin revisión desde hace más de 10 años, planta de profesores con tendencia al predominio del medio tiempo y hora clase, no del profesional dedicado a la Academia.
ESTE ES EL LEGADO NEGATIVO QUE SE QUIERE PERPETUAR POR NUESTROS ADVERSARIOS.
NO SE DEBE CREER POR EJEMPLO QUE SON ANTI PRIVATIZADORES,
ELLOS APOYARON EL PRESTAMO DEL BID.
1. Contra la privatización de la Facultad y la UES.
2. Mayor presupuesto para la Facultad y para la UES.
3. Ingreso y reingreso abierto.
4. RECUPERACION Y MANTENIMIENTO DE AULAS, CONSTRUCCION DE AUDITORIO, EDIFICIO DE LA BIBLIOTECA Y DE AULAS.
5. Reforma Académica: Seminarios de Reforma por carrera, empezando a finales de este mismo año, 2007.
NUESTROS ADVERSARIOS HAN MOSTRADO TOTAL INCAPACIDAD EN ESTOS PUNTOS DURANTE 4 AÑOS O MAS. ELLOS HAN ESTADO AL FRENTE DE NUESTRA FACULTAD Y LA TIENEN EN EL ESTADO DE POSTRACION ACTUAL:
1. Apoyaron el proyecto privatizador del BID.
2. Nuestra Facultad de Ciencias Económicas TIENE Y HA TENIDO el más bajo presupuesto de toda la UES. Se refleja esto en que el estudiante "mas barato" de toda la UES es el de la Facultad de Ciencias Económicas.
3. No se planifica la absorción de todo y toda estudiante que ingresa. Incapacidad de planificación estratégica.
4. Aulas en pésimo estado, la única Facultad que no tiene Auditorium en toda la Universidad y la que más estudiantes tiene (7 mil), aulas "compartidas" en edificio construido en terrenos de la Facultad y no nos prestan ni una, Biblioteca fuera de la Facultad desde hace muchos años, carencia permanente de aulas, grupos sobre saturados, falta de profesores.
5. Planes y programas de estudio sin revisión desde hace más de 10 años, planta de profesores con tendencia al predominio del medio tiempo y hora clase, no del profesional dedicado a la Academia.
ESTE ES EL LEGADO NEGATIVO QUE SE QUIERE PERPETUAR POR NUESTROS ADVERSARIOS.
NO SE DEBE CREER POR EJEMPLO QUE SON ANTI PRIVATIZADORES,
ELLOS APOYARON EL PRESTAMO DEL BID.
Resultados de las elecciones
Las elecciones en la Facultad nos fueron adversas. Habíamos concentrado esfuerzos en las elecciones estudiantiles. Respetamos el fallo del electorado. Consideramos que los problemas planteados en nuestro programa de trabajo estarán presentes como hechos sociales: intentos de privatización, necesidad de incremento presupuestario, ampliación al nuevo ingreso, necesidad de infraestructura y reforma académica. Propusimos formas de solucionar estos problemas y en beneficio de la Facultad y de nuestro pueblo estaremos siempre dispuestos a contruibuir a resolver de manera constructiva. Agradecemos a todas las personas que depositaron su confianza en nuestros planteamientos.
¡GRACIAS! COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS ESTUDIANTES.
QUEREMOS AGRADECER PÚBLICAMENTE A LOS COMPAÑEROS Y A LAS COMPAÑERAS ESTUDIANTES QUE VOTARON POR NOSOTROS.
CADA UNO DE LOS 892 VOTOS EXPRESA LA VOLUNTAD Y LA CONCIENCIA DE LA NECESIDAD DE ATENDER LOS PROBLEMAS QUE FUERON SEÑALADOS EN NUESTRO PROGRAMA. LA VOTACION A NUESTRO FAVOR REPRESENTÓ CASI EL 40% DE LOS VOTOS TOTALES.
¡GRACIAS Y ADELANTE!
CARLOS EVARISTO HERNÁNDEZ
DAVID RICARDO MAGAÑA
CADA UNO DE LOS 892 VOTOS EXPRESA LA VOLUNTAD Y LA CONCIENCIA DE LA NECESIDAD DE ATENDER LOS PROBLEMAS QUE FUERON SEÑALADOS EN NUESTRO PROGRAMA. LA VOTACION A NUESTRO FAVOR REPRESENTÓ CASI EL 40% DE LOS VOTOS TOTALES.
¡GRACIAS Y ADELANTE!
CARLOS EVARISTO HERNÁNDEZ
DAVID RICARDO MAGAÑA
jueves, 12 de julio de 2007
Mesa de Escuelas de Economía
Pulse sobre el cuadro para ampliarlo. Note que la única Escuela de Economía que no tiene Programa de Post grado de Maestría en Economía es la de El Salvador. Vea otra nota en este blog sobre la creación de la Maestría en Economía del Desarrollo en cooperación con la Universidad Nacional de Costa Rica.
domingo, 1 de julio de 2007
Un saludo a delegaciones de AFEACC
Reciban un saludo de bienvenida de la Escuela de Economía de la Universidad de El Salvador. Esperamos que su estadía en nuestro país sea grata y fructífera.
Hubiéramos deseado preparar con más antelación la participación de la Escuela de Economía en el Tercer Encuentro; en lo posible hemos digitalizado la información relacionada con nuestra Licenciatura en Economía.
En esta página web podrán encontrar:
1. El Plan de Estudios 1994, vigente, de nuestra Licenciatura en Economía. Lamentamos que la resolución gráfica del Plan de Estudios en la web sea deficiente. No hemos dispuesto de tiempo y experiencia en el manejo de las técnicas del blog para presentarlo de mejor manera. Pero consideramos que aún de manera "borrosa" da una idea más o menos precisa de nuestro Plan de Estudios y esperamos que al imprimirlo desde la web, no presente la imprecisión en las letras.
2. Algunos de nuestros programas de estudio, aproximadamente la mitad de los programas de nuestra Licenciatura en Economía.
Prepararemos un paquete informativo con todo el pensum, uno para delegado que se repartirá durante el evento. También se podrá solicitar en la Dirección de la Escuela de Economía, Edificio del Decanato, Primera Planta, con la Señora Delmy de Funes.
Participaran en el evento por parte de la Escuela de Economía, los Licenciados Wilfredo Zelaya (Coordinador del Area Económica) y Santiago Ruiz que participó en el evento en que se homologaron los planes de estudio de la Licenciatura en Administración de Empresas.
Reciban de nuevo nuestra cordial bienvenida.
Para quienes no estan informados la AFEACC es un organismo que asocia a las Facultades y Escuelas Estatales de Economía, Administración de Empresas y Contaduría de Centroamérica y el Caribe.
Hubiéramos deseado preparar con más antelación la participación de la Escuela de Economía en el Tercer Encuentro; en lo posible hemos digitalizado la información relacionada con nuestra Licenciatura en Economía.
En esta página web podrán encontrar:
1. El Plan de Estudios 1994, vigente, de nuestra Licenciatura en Economía. Lamentamos que la resolución gráfica del Plan de Estudios en la web sea deficiente. No hemos dispuesto de tiempo y experiencia en el manejo de las técnicas del blog para presentarlo de mejor manera. Pero consideramos que aún de manera "borrosa" da una idea más o menos precisa de nuestro Plan de Estudios y esperamos que al imprimirlo desde la web, no presente la imprecisión en las letras.
2. Algunos de nuestros programas de estudio, aproximadamente la mitad de los programas de nuestra Licenciatura en Economía.
Prepararemos un paquete informativo con todo el pensum, uno para delegado que se repartirá durante el evento. También se podrá solicitar en la Dirección de la Escuela de Economía, Edificio del Decanato, Primera Planta, con la Señora Delmy de Funes.
Participaran en el evento por parte de la Escuela de Economía, los Licenciados Wilfredo Zelaya (Coordinador del Area Económica) y Santiago Ruiz que participó en el evento en que se homologaron los planes de estudio de la Licenciatura en Administración de Empresas.
Reciban de nuevo nuestra cordial bienvenida.
Para quienes no estan informados la AFEACC es un organismo que asocia a las Facultades y Escuelas Estatales de Economía, Administración de Empresas y Contaduría de Centroamérica y el Caribe.
viernes, 22 de junio de 2007
Elección ante la AGU
REFLEXIONES
SOBRE LA ELECCION DE REPRESENTANTES ANTE LA ASAMBLEA GENERAL UNIVERSITARIA
Carlos Evaristo Hernández
junio de 2007
I. Como sabemos esta Asamblea General Universitaria, tendrá una especial función como máximo organismo, elector de nuestra Universidad, pues se eligen por un período de cuatro años, las Autoridades Centrales, Rector y Vice Rectores Académico y Administrativo, Decanos y Vice Decanos en todas las Facultades.
II. Al respecto, a nuestro juicio, se debe comprometer a los representantes con ciertos puntos de principio, de lucha, pues las agresiones en contra de la UES, para debilitar, precisamente, su fortaleza institucional están presentes. Es necesario, nos parece, que quienes representen los intereses de diversos sectores, docentes, estudiantes e integrantes de Asociaciones y Colegios profesionales, expresen abiertamente compromisos en los siguientes puntos:
Luchar incondicionalmente e incansablemente por el respeto a la Autonomía de la Universidad de El Salvador.
Luchar contra todos los elementos de privatización en la Universidad de El Salvador.
Luchar contra el proyecto privatizador del BID, incluyendo la forma de presentarlo como “proyecto de fortalecimiento de la UES”.
Luchar contra la arbitrariedad en la asignación del presupuesto universitario. Existe inequidad en la distribución financiera concentrado en las Oficinas Centrales y ciertas Facultades. Se dejan desprotegidas a otras Facultades, como la de Economía, que es la Facultad que tiene más estudiantes en toda la Universidad y es paradójica y prácticamente la que menos presupuesto tiene en toda la Universidad.
Luchar contra el desarrollo de prácticas que corrompen la asignación del presupuesto universitario: gastos de viajes sin restricciones, arbitrariedades en nombramientos, nepotismo, manejo discrecional de “estímulos”, secretismo en información financiera de carácter público, malversación y robo, por ejemplo.
Luchar por el ingreso abierto a la Universidad de El Salvador. Todo estudiante que cumple requisitos debe entrar a la UES y es deber del Estado proporcionar los recursos financieros necesarios.
Luchar por la concreción en el período de dos años, a más tardar, del Escalafón Docente y Administrativo.
Luchar por la computarización completa del sistema académico y administrativo de la Universidad de El Salvador, a fin de que los estudiantes tengan acceso por la vía electrónica a inscripciones, información y formación y se eliminen fallas de control administrativo, especialmente en lo financiero.
Reafirmar la histórica identificación académica científica y técnica de la Universidad de El Salvador, con el desarrollo tecnológico, económico, social, cultural y político del país en función de las mayorías desposeídas.
El compromiso de impulsar la lucha, institucional y social, por el incremento del presupuesto de la Universidad de El Salvador hasta llegar al 5% del presupuesto nacional.
Luchar por el desarrollo físico e infraestructural de la Universidad de El Salvador, en función de las necesidades académicas y no de intereses sesgados y/o corruptos. Construir aulas, auditoriums, bibliotecas y espacios para centros de investigación en cada Facultad de acuerdo a las necesidades de atención conforme el número de alumnos, equipo y material científico y técnico necesario para la docencia, investigación y proyección social.
Compromiso de impulsar una reforma académica y administrativa de la Universidad de El Salvador, a fin de dotar a los profesionales en todas las regiones del país de habilidades y destrezas, generales y locales, para poder emplearse técnicamente en los inicios de su carrera, en continuidad con sus estudios de Licenciatura, Maestría y Doctorado.
Escrito por escuela-de-economia el 05/06/2007 09:40
SOBRE LA ELECCION DE REPRESENTANTES ANTE LA ASAMBLEA GENERAL UNIVERSITARIA
Carlos Evaristo Hernández
junio de 2007
I. Como sabemos esta Asamblea General Universitaria, tendrá una especial función como máximo organismo, elector de nuestra Universidad, pues se eligen por un período de cuatro años, las Autoridades Centrales, Rector y Vice Rectores Académico y Administrativo, Decanos y Vice Decanos en todas las Facultades.
II. Al respecto, a nuestro juicio, se debe comprometer a los representantes con ciertos puntos de principio, de lucha, pues las agresiones en contra de la UES, para debilitar, precisamente, su fortaleza institucional están presentes. Es necesario, nos parece, que quienes representen los intereses de diversos sectores, docentes, estudiantes e integrantes de Asociaciones y Colegios profesionales, expresen abiertamente compromisos en los siguientes puntos:
Luchar incondicionalmente e incansablemente por el respeto a la Autonomía de la Universidad de El Salvador.
Luchar contra todos los elementos de privatización en la Universidad de El Salvador.
Luchar contra el proyecto privatizador del BID, incluyendo la forma de presentarlo como “proyecto de fortalecimiento de la UES”.
Luchar contra la arbitrariedad en la asignación del presupuesto universitario. Existe inequidad en la distribución financiera concentrado en las Oficinas Centrales y ciertas Facultades. Se dejan desprotegidas a otras Facultades, como la de Economía, que es la Facultad que tiene más estudiantes en toda la Universidad y es paradójica y prácticamente la que menos presupuesto tiene en toda la Universidad.
Luchar contra el desarrollo de prácticas que corrompen la asignación del presupuesto universitario: gastos de viajes sin restricciones, arbitrariedades en nombramientos, nepotismo, manejo discrecional de “estímulos”, secretismo en información financiera de carácter público, malversación y robo, por ejemplo.
Luchar por el ingreso abierto a la Universidad de El Salvador. Todo estudiante que cumple requisitos debe entrar a la UES y es deber del Estado proporcionar los recursos financieros necesarios.
Luchar por la concreción en el período de dos años, a más tardar, del Escalafón Docente y Administrativo.
Luchar por la computarización completa del sistema académico y administrativo de la Universidad de El Salvador, a fin de que los estudiantes tengan acceso por la vía electrónica a inscripciones, información y formación y se eliminen fallas de control administrativo, especialmente en lo financiero.
Reafirmar la histórica identificación académica científica y técnica de la Universidad de El Salvador, con el desarrollo tecnológico, económico, social, cultural y político del país en función de las mayorías desposeídas.
El compromiso de impulsar la lucha, institucional y social, por el incremento del presupuesto de la Universidad de El Salvador hasta llegar al 5% del presupuesto nacional.
Luchar por el desarrollo físico e infraestructural de la Universidad de El Salvador, en función de las necesidades académicas y no de intereses sesgados y/o corruptos. Construir aulas, auditoriums, bibliotecas y espacios para centros de investigación en cada Facultad de acuerdo a las necesidades de atención conforme el número de alumnos, equipo y material científico y técnico necesario para la docencia, investigación y proyección social.
Compromiso de impulsar una reforma académica y administrativa de la Universidad de El Salvador, a fin de dotar a los profesionales en todas las regiones del país de habilidades y destrezas, generales y locales, para poder emplearse técnicamente en los inicios de su carrera, en continuidad con sus estudios de Licenciatura, Maestría y Doctorado.
Escrito por escuela-de-economia el 05/06/2007 09:40
Q.E.P.D. Lic. Lauro Vásquez
Con mucho pesar comunicamos a toda la comunidad de la Facultad de Ciencias Económicas, el deceso del Lic. Lauro Vásques, Administrador Académico. Sus restos estan siendo velados en Funerales Modernos.
Sábado 21 de abril 2007.
Escrito por escuela-de-economia el 22/04/2007 06:00
Sábado 21 de abril 2007.
Escrito por escuela-de-economia el 22/04/2007 06:00
Reinicio de clases
ATENCION DOCENTES Y ESTUDIANTES
EL LUNES 23 DE ABRIL REINICIAMOS CLASES
ES DIA DE TRABAJO EN LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
Escrito por escuela-de-economia el 21/04/2007 03:08
EL LUNES 23 DE ABRIL REINICIAMOS CLASES
ES DIA DE TRABAJO EN LA UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
Escrito por escuela-de-economia el 21/04/2007 03:08
El cierre de las instalaciones
Todos los universitarios estamos pendientes de la apertura de las instalaciones de la UES. Creo que debemos exigir que se entreguen las instalaciones para continuar nuestras actividades académicas.
Sugiero a profesores y estudiantes que desarrollen un blog de la asignatura por medio del cual puedan comunicarse, intercambiar material, hacer consultas, avanzar en el programa y en lo posible mantener la actividad académica en tanto exigimos y logramos la devolución del campus.
Si tienen sugerencias para continuar con las actividades académicas, pues a estas alturas ya van tres semanas que no tenemos acceso libre al campus, por favor sugiéranla en este blog en "comentarios".
Escrito por escuela-de-economia el 13/04/2007 01:54
Sugiero a profesores y estudiantes que desarrollen un blog de la asignatura por medio del cual puedan comunicarse, intercambiar material, hacer consultas, avanzar en el programa y en lo posible mantener la actividad académica en tanto exigimos y logramos la devolución del campus.
Si tienen sugerencias para continuar con las actividades académicas, pues a estas alturas ya van tres semanas que no tenemos acceso libre al campus, por favor sugiéranla en este blog en "comentarios".
Escrito por escuela-de-economia el 13/04/2007 01:54
Para acreditar Servicio Social
Esta es una propuesta para recibir aportes básica, inicial para adjudicar las horas de servicio social.
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESCUELA DE ECONOMÍA
PROPUESTA
PARA EL DESARROLLO DEL SERVICIO SOCIAL
Carlos Evaristo Hernández, MAECE
I
El servicio social, requerido para graduarse, debe ser una actividad de extensión profesional del futuro graduado. Se debe perseguir en el servicio social que el estudiante ponga en práctica sus conocimientos y su accionar en lo relacionado con su actividad profesional futura.
II
Toda actividad humana tiene dos componentes: el trabajo intelectual y el trabajo manual. Dependiendo del tipo de trabajo, predomina una u otra, pero son inseparables. La formación integral indica que a los educandos hay que adiestrarlos en las dos dimensiones relacionadas con su trabajo, sin perder de vista la predominancia.
III
Este punto es determinante para entender el servicio social de los estudiantes. En el caso de los estudiantes que desarrollen su servicio social como instructores (no percibo la utilidad del cambio del concepto “instructores” con el que iniciábamos antes la carrera docente, para adjudicárselos a estudiantes, no graduados que hacen su servicio social, se ha, en este sentido, deformado el concepto tradicionalmente utilizado), por ejemplo, a mi juicio, deben contarse en sus horas de servicio social, el tiempo empleado por el estudiante en contribuir a la organización de la materia, la asistencia y el apoyo dado por el estudiante al profesor para sacar fotocopias y realizar comunicaciones; desde luego que esencialmente debe contarse con la participación del instructor en la clase, exponiendo temáticas preparadas con el profesor, en donde cuenta como tiempo de servicio social el tiempo empleado en la investigación y no solamente en la exposición.
Otro ejemplo: cuando un estudiante trabaje en la organización de un evento, una conferencia, cuenta como tiempo de servicio social el empleado en la organización y logística. Se trata precisamente de que el servicio social se realiza teórica y prácticamente en todo el proceso de desarrollo de un evento cultural.
IV
El servicio social no debe formalizarse y burocratizarse para hacer más difícil la tarea de obtención de las 500 horas de servicio social requerido. La acreditación formal y oficial de la institución en la cual el estudiante ha realizado sus horas de servicio social será suficiente prueba de que el tiempo se ha cumplido. El requisito de la presentación de un informe por parte del estudiante será necesario pero no será la base para acreditar las horas de servicio social, ni para restarle horas en caso de tardanza en entregar el informe. Por lo demás el informe será conciso y preciso, con una extensión no mayor de 10 páginas a espacio y medio.
El informe del estudiante deberá contener:
Apellidos y Nombres del Estudiante.
Número de Carnet.
Institución o Entidad donde realiza el Servicio Social.
Nombre de la persona que supervisa el servicio social.
Cargo de la persona que supervisa el servicio social.
Denominación funcional escueta de las actividades desarrolladas.
Tiempo estimado de manera global y desglosado en las actividades principales, que no deberán exceder de cinco.
Lógicamente la principal referencia proviene de la Institución en donde se ha prestado el servicio social.
Escrito por escuela-de-economia el 30/03/2007 20:05
UNIVERSIDAD DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESCUELA DE ECONOMÍA
PROPUESTA
PARA EL DESARROLLO DEL SERVICIO SOCIAL
Carlos Evaristo Hernández, MAECE
I
El servicio social, requerido para graduarse, debe ser una actividad de extensión profesional del futuro graduado. Se debe perseguir en el servicio social que el estudiante ponga en práctica sus conocimientos y su accionar en lo relacionado con su actividad profesional futura.
II
Toda actividad humana tiene dos componentes: el trabajo intelectual y el trabajo manual. Dependiendo del tipo de trabajo, predomina una u otra, pero son inseparables. La formación integral indica que a los educandos hay que adiestrarlos en las dos dimensiones relacionadas con su trabajo, sin perder de vista la predominancia.
III
Este punto es determinante para entender el servicio social de los estudiantes. En el caso de los estudiantes que desarrollen su servicio social como instructores (no percibo la utilidad del cambio del concepto “instructores” con el que iniciábamos antes la carrera docente, para adjudicárselos a estudiantes, no graduados que hacen su servicio social, se ha, en este sentido, deformado el concepto tradicionalmente utilizado), por ejemplo, a mi juicio, deben contarse en sus horas de servicio social, el tiempo empleado por el estudiante en contribuir a la organización de la materia, la asistencia y el apoyo dado por el estudiante al profesor para sacar fotocopias y realizar comunicaciones; desde luego que esencialmente debe contarse con la participación del instructor en la clase, exponiendo temáticas preparadas con el profesor, en donde cuenta como tiempo de servicio social el tiempo empleado en la investigación y no solamente en la exposición.
Otro ejemplo: cuando un estudiante trabaje en la organización de un evento, una conferencia, cuenta como tiempo de servicio social el empleado en la organización y logística. Se trata precisamente de que el servicio social se realiza teórica y prácticamente en todo el proceso de desarrollo de un evento cultural.
IV
El servicio social no debe formalizarse y burocratizarse para hacer más difícil la tarea de obtención de las 500 horas de servicio social requerido. La acreditación formal y oficial de la institución en la cual el estudiante ha realizado sus horas de servicio social será suficiente prueba de que el tiempo se ha cumplido. El requisito de la presentación de un informe por parte del estudiante será necesario pero no será la base para acreditar las horas de servicio social, ni para restarle horas en caso de tardanza en entregar el informe. Por lo demás el informe será conciso y preciso, con una extensión no mayor de 10 páginas a espacio y medio.
El informe del estudiante deberá contener:
Apellidos y Nombres del Estudiante.
Número de Carnet.
Institución o Entidad donde realiza el Servicio Social.
Nombre de la persona que supervisa el servicio social.
Cargo de la persona que supervisa el servicio social.
Denominación funcional escueta de las actividades desarrolladas.
Tiempo estimado de manera global y desglosado en las actividades principales, que no deberán exceder de cinco.
Lógicamente la principal referencia proviene de la Institución en donde se ha prestado el servicio social.
Escrito por escuela-de-economia el 30/03/2007 20:05
60 Años de ASECE "Felipe Peña"
Un saludo para la Asociación de Estudiantes de Ciencias Económicas, ASECE "Felipe Peña", con motivo del 60 aniversario.
I
La gestión de Unidad Estudiantil, al frente de ASECE, la da continuidad a los ideales de democracia académica y social, que ha inspirado el pensamiento y la acción de los dirigentes estudiantiles de avanzada que han conducido la ASECE a lo largo de su historia. La lucha por la democracia académica y social ha implicado la exigencia en la formación profesional (la lucha contra el "ganguerismo estudiantil", decíamos antes) al mismo tiempo que la tenacidad en hacer respetar los derechos estudiantiles contra las arbitrariedades de algunos docentes y la enseñanza libresca. El esfuerzo por combatir teorías que justifican la injusticia social, valga la redundancia, también ha sido uno de los grandes aportes en la enseñanza universitaria. En el actual período, sin pretender agotar los aportes, puede mencionarse que la ASECE "Felipe Peña" conducida por la Unidad Estudiantil, ha superado un período de declive en el movimiento estudiantil, de falta de protagnismo del estudiantado de la Facutad de Ciencias Económicas.
II
En efecto, en el período anterior se pasó largo tiempo, años, sin tener representantes estudiantiles en la Junta Directiva, en el Consejo Superior Universitario y en la Asamblea General Universitaria, que son los máximos organismos de representación de la Universidad de El Salvador. Y ahora se tiene no solamente representación sino protagonismo en los máximos organismos de dirección institucional de la UES: un compañero de la ASECE es el Vice Presidente de la Asamblea General Universitaria; con la representación estudiantil en el Consejo Superior Universitario, de desempeña un papel determinante en el examen crítico de la administración financiera de la UES, pues se forma parte de la Comisión Financiera del CSU, de la cual se es relator; la ASECE tiene representación estudiantil permanente, responsable en la Junta Directiva de la FCE y ha protagonizado eventos como admisión plena para el nuevo ingreso, transformación de sistemas de enseñanza de la matemática, fomento de la participación democrática de los estudiantes entre otros aportes. Solamente estas contribuciones bastarían para sentirse satisfechos de la labor realizada, pero existe una contribución decisiva de ASECE "Felipe Peña" gestión Unidad Estudiantil: su decisiva participación en la lucha contra la privatización de la UES, encubierta en el tristemente recordado "préstamo del BID".
Saludos y adelante, compañeros y compañeras.
Escrito por escuela-de-economia el 30/03/2007 19:44
I
La gestión de Unidad Estudiantil, al frente de ASECE, la da continuidad a los ideales de democracia académica y social, que ha inspirado el pensamiento y la acción de los dirigentes estudiantiles de avanzada que han conducido la ASECE a lo largo de su historia. La lucha por la democracia académica y social ha implicado la exigencia en la formación profesional (la lucha contra el "ganguerismo estudiantil", decíamos antes) al mismo tiempo que la tenacidad en hacer respetar los derechos estudiantiles contra las arbitrariedades de algunos docentes y la enseñanza libresca. El esfuerzo por combatir teorías que justifican la injusticia social, valga la redundancia, también ha sido uno de los grandes aportes en la enseñanza universitaria. En el actual período, sin pretender agotar los aportes, puede mencionarse que la ASECE "Felipe Peña" conducida por la Unidad Estudiantil, ha superado un período de declive en el movimiento estudiantil, de falta de protagnismo del estudiantado de la Facutad de Ciencias Económicas.
II
En efecto, en el período anterior se pasó largo tiempo, años, sin tener representantes estudiantiles en la Junta Directiva, en el Consejo Superior Universitario y en la Asamblea General Universitaria, que son los máximos organismos de representación de la Universidad de El Salvador. Y ahora se tiene no solamente representación sino protagonismo en los máximos organismos de dirección institucional de la UES: un compañero de la ASECE es el Vice Presidente de la Asamblea General Universitaria; con la representación estudiantil en el Consejo Superior Universitario, de desempeña un papel determinante en el examen crítico de la administración financiera de la UES, pues se forma parte de la Comisión Financiera del CSU, de la cual se es relator; la ASECE tiene representación estudiantil permanente, responsable en la Junta Directiva de la FCE y ha protagonizado eventos como admisión plena para el nuevo ingreso, transformación de sistemas de enseñanza de la matemática, fomento de la participación democrática de los estudiantes entre otros aportes. Solamente estas contribuciones bastarían para sentirse satisfechos de la labor realizada, pero existe una contribución decisiva de ASECE "Felipe Peña" gestión Unidad Estudiantil: su decisiva participación en la lucha contra la privatización de la UES, encubierta en el tristemente recordado "préstamo del BID".
Saludos y adelante, compañeros y compañeras.
Escrito por escuela-de-economia el 30/03/2007 19:44
Mensaje de Nuevo Ingreso 2007
Bienvenidos Compañeros y Compañeras de Nuevo Ingreso a la Facultad de Ciencias Económicas de la Histórica y Heroica Universidad de El Salvador.
Marzo, 2007
I
Esta Universidad tiene dos lemas históricos:
“Hacia la Libertad por la Cultura” es uno de ellos. Nosotros tenemos el deber y el derecho de formarlos profesionalmente, de culturizarlos en las Ciencias Económicas en este caso, pero al mismo tiempo forjarlos como ciudadanos que utilizan su cultura para la liberación de nuestro pueblo de la ignorancia, del atraso tecnológico y económico, de la marginación social, de la opresión política.
“Estudio y Lucha” es otro lema histórico, es de la ahora desgraciadamente extinta, Asociación General de Estudiantes Universitarios Salvadoreños, AGEUS. Pero el lema es real, es vigente, y lo encarna lo mejor del movimiento estudiantil y docente de esta Universidad. Tenemos el deber y el derecho de formarnos como estudiosos de las Ciencias Económicas, pero al mismo tiempo y de manera integral, formarnos como luchadores por nuestra vida y por la de nuestro pueblo y debemos, siguiendo el ejemplo de quienes con su sangre, sudor y lágrimas, dicho sea sin nada de recursos literarios, han forjado una Universidad que todavía es y será consecuente con las luchas por la justicia social.
II
La Facultad de Ciencias Económicas es la que tiene más estudiantes en toda la Universidad, con Ustedes, bordeamos los 8 mil estudiantes. Y es la única Facultad que ha admitido a todos. Y tenemos un presupuesto similar al de otras Facultades que atienden menos de la cantidad de estudiantes que nosotros hemos aceptado que ingresen.
El estudiante nuestro es el más barato de toda la UES, lo que no quiere decir el menos calificado, costó 235 dólares al año o cerca de 20 dólares mensuales en el 2005 y el de Química y Farmacia, Agronomía, Ciencias Naturales y Matemáticas cerca de 10 veces más. Es la irracionalidad de la distribución del presupuesto de la UES, que sacrifica condiciones de enseñanza en unas Facultades, la nuestra entre ellas, en beneficio de otras.
Por ello, al aceptar un ingreso abierto, somos un buen ejemplo para algunos sectores y personas, por nuestra capacidad y somos un mal ejemplo para otros que quieren una enseñanza selectiva, antidemocrática, con tendencia privatizadora.
Nosotros seguiremos en nuestro camino de impulsar que la única Universidad del Estado, sea abierta al ingreso de todo estudiante que reúna los requisitos para entrar en ella. Estamos en contra de una educación elitista, privatizadora, que deforma la ciencia aplicada y que se intentó e intenta impulsar por la vía de proyectos como el del BID o los autodenominados “jóvenes talentos”. El ingreso de Ustedes es producto de un estudio y de una lucha librada especialmente por los compañeros de la Asociación de Estudiantes de Ciencias Económicas, ASECE, “Felipe Peña”. Felipe Peña fue un estudiante como Ustedes, pero fue como esperamos de muchos de ustedes, estudiante brillante y gran luchador social. Esta Universidad ha formado profesionales brillantes y líderes nacionales, ha sido su tradición. Con Felipe ayer como hoy, luchamos contra la represión académica, contra las reprobaciones masivas y la falta de aplicación de la ciencia, especialmente en Matemática, contra el cientificismo y la corrupción administrativa y académica de la Universidad de entonces. Hoy como ayer estos problemas siguen vigentes y todo indica que se han agravado. Por lo tanto los invitamos y les solicitamos que iniciemos nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje estudiando y luchando conjuntamente.
Este año, solamente recibiríamos 823 estudiantes y llegamos a aceptarlos a todos los que solicitaron ingresar a la Facultad, incluso los que rechazaron en otras Facultades como Ingeniería. Estamos convencidos de que en esta fase de la vida en donde una persona define su rumbo, con aciertos y equivocaciones, pero con pureza de intenciones y dedicación, entenderán la importancia de la Ciencia de la Riqueza, de la Ciencia de la Producción de la Ciencia del Trabajo, que es la Ciencia Económica. Nos enorgullece decir que tendremos casi 1,500 nuevos estudiantes, y que la Facultad tendrá cerca de 8 mil estudiantes. Y tenemos que estudiar seriamente y luchar seriamente para vencer todas las injusticias, vicios y mediocridades, como la incapacidad académica, la enseñanza libresca o empirista, la difusión del egoísmo como valor, la competencia profesional desleal, la falta de ética profesional, la corrupción, las reprobaciones arbitrarias, la enseñanza estéril de la ciencia, los cobros por favores personales, el acoso sexual, la inmoralidad, la irresponsabilidad, los robos de equipo, los contratos amañados, la debilidad de carácter en la lucha por una distribución justa del presupuesto de la Universidad, que impide que nuestros estudiantes se gradúen con la agilidad del caso. Como ven es un buen campo para educar nuestra mente y nuestro carácter. En ninguna otra parte como en esta Universidad encontrarán las condiciones democráticas para que se expresen y desarrollen con libertad y con todo y las limitaciones condiciones de estudio, aulas y libros, computadoras, pero sobre todo una voluntad de estudio y lucha férrea, exigente, pulida por toda una tradición histórica, consolidada. Nuestra aspiración es graduarlos como excelentes profesionales y excelentes ciudadanos.
Carlos Evaristo Hernández, Director de la Escuela de Economía
Escrito por escuela-de-economia el 30/03/2007 19:42
Marzo, 2007
I
Esta Universidad tiene dos lemas históricos:
“Hacia la Libertad por la Cultura” es uno de ellos. Nosotros tenemos el deber y el derecho de formarlos profesionalmente, de culturizarlos en las Ciencias Económicas en este caso, pero al mismo tiempo forjarlos como ciudadanos que utilizan su cultura para la liberación de nuestro pueblo de la ignorancia, del atraso tecnológico y económico, de la marginación social, de la opresión política.
“Estudio y Lucha” es otro lema histórico, es de la ahora desgraciadamente extinta, Asociación General de Estudiantes Universitarios Salvadoreños, AGEUS. Pero el lema es real, es vigente, y lo encarna lo mejor del movimiento estudiantil y docente de esta Universidad. Tenemos el deber y el derecho de formarnos como estudiosos de las Ciencias Económicas, pero al mismo tiempo y de manera integral, formarnos como luchadores por nuestra vida y por la de nuestro pueblo y debemos, siguiendo el ejemplo de quienes con su sangre, sudor y lágrimas, dicho sea sin nada de recursos literarios, han forjado una Universidad que todavía es y será consecuente con las luchas por la justicia social.
II
La Facultad de Ciencias Económicas es la que tiene más estudiantes en toda la Universidad, con Ustedes, bordeamos los 8 mil estudiantes. Y es la única Facultad que ha admitido a todos. Y tenemos un presupuesto similar al de otras Facultades que atienden menos de la cantidad de estudiantes que nosotros hemos aceptado que ingresen.
El estudiante nuestro es el más barato de toda la UES, lo que no quiere decir el menos calificado, costó 235 dólares al año o cerca de 20 dólares mensuales en el 2005 y el de Química y Farmacia, Agronomía, Ciencias Naturales y Matemáticas cerca de 10 veces más. Es la irracionalidad de la distribución del presupuesto de la UES, que sacrifica condiciones de enseñanza en unas Facultades, la nuestra entre ellas, en beneficio de otras.
Por ello, al aceptar un ingreso abierto, somos un buen ejemplo para algunos sectores y personas, por nuestra capacidad y somos un mal ejemplo para otros que quieren una enseñanza selectiva, antidemocrática, con tendencia privatizadora.
Nosotros seguiremos en nuestro camino de impulsar que la única Universidad del Estado, sea abierta al ingreso de todo estudiante que reúna los requisitos para entrar en ella. Estamos en contra de una educación elitista, privatizadora, que deforma la ciencia aplicada y que se intentó e intenta impulsar por la vía de proyectos como el del BID o los autodenominados “jóvenes talentos”. El ingreso de Ustedes es producto de un estudio y de una lucha librada especialmente por los compañeros de la Asociación de Estudiantes de Ciencias Económicas, ASECE, “Felipe Peña”. Felipe Peña fue un estudiante como Ustedes, pero fue como esperamos de muchos de ustedes, estudiante brillante y gran luchador social. Esta Universidad ha formado profesionales brillantes y líderes nacionales, ha sido su tradición. Con Felipe ayer como hoy, luchamos contra la represión académica, contra las reprobaciones masivas y la falta de aplicación de la ciencia, especialmente en Matemática, contra el cientificismo y la corrupción administrativa y académica de la Universidad de entonces. Hoy como ayer estos problemas siguen vigentes y todo indica que se han agravado. Por lo tanto los invitamos y les solicitamos que iniciemos nuestro proceso de enseñanza y aprendizaje estudiando y luchando conjuntamente.
Este año, solamente recibiríamos 823 estudiantes y llegamos a aceptarlos a todos los que solicitaron ingresar a la Facultad, incluso los que rechazaron en otras Facultades como Ingeniería. Estamos convencidos de que en esta fase de la vida en donde una persona define su rumbo, con aciertos y equivocaciones, pero con pureza de intenciones y dedicación, entenderán la importancia de la Ciencia de la Riqueza, de la Ciencia de la Producción de la Ciencia del Trabajo, que es la Ciencia Económica. Nos enorgullece decir que tendremos casi 1,500 nuevos estudiantes, y que la Facultad tendrá cerca de 8 mil estudiantes. Y tenemos que estudiar seriamente y luchar seriamente para vencer todas las injusticias, vicios y mediocridades, como la incapacidad académica, la enseñanza libresca o empirista, la difusión del egoísmo como valor, la competencia profesional desleal, la falta de ética profesional, la corrupción, las reprobaciones arbitrarias, la enseñanza estéril de la ciencia, los cobros por favores personales, el acoso sexual, la inmoralidad, la irresponsabilidad, los robos de equipo, los contratos amañados, la debilidad de carácter en la lucha por una distribución justa del presupuesto de la Universidad, que impide que nuestros estudiantes se gradúen con la agilidad del caso. Como ven es un buen campo para educar nuestra mente y nuestro carácter. En ninguna otra parte como en esta Universidad encontrarán las condiciones democráticas para que se expresen y desarrollen con libertad y con todo y las limitaciones condiciones de estudio, aulas y libros, computadoras, pero sobre todo una voluntad de estudio y lucha férrea, exigente, pulida por toda una tradición histórica, consolidada. Nuestra aspiración es graduarlos como excelentes profesionales y excelentes ciudadanos.
Carlos Evaristo Hernández, Director de la Escuela de Economía
Escrito por escuela-de-economia el 30/03/2007 19:42
jueves, 21 de junio de 2007
EN EL DIA DEL MAESTRO
Un saludo fraterno a compañeras y compañeros docentes de la Escuela de Economía en particular y de la Universidad de El Salvador, en general, con motivo del Día del Maestro. Ser Maestro es ser conductor y constructor de vidas y ser Maestro de la Universidad de El Salvador, es un honor pues nuestra UES ha escrito páginas imperecederas en la historia nacional y latinoamericana. Educándonos en la lucha y la ciencia hemos contribuido a la educación de nuestros pueblos. Sigamos adelante. Felicidades.
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